南昌向遠軌道技術學校組織開展預防校園欺凌主題班會

 　　11月21日是“世界問候日”，為教育學生愛身邊的每一個人，也為增強我校學生對校園欺凌的認識，控制和杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，營造良好、和諧的育人氛圍。根據(jù)我校德育工作計劃的安排，2024年11月第三周，在全校班級開展了“防校園欺凌 為成長護航”主題班會。

　　班會中，我校班主任通過講解什么是校園欺凌?校園欺凌行為有哪些?如何尋求幫助運用法律保護自己等內容。我校班主任通過生動的案例分析，讓同學們深刻理解了欺凌行為的危害性，同時通過情景模擬，讓學生知道如何采取有效措施來預防和應對欺凌。此外，我校班主任還引導同學們討論了如何識別和預防校園欺凌，以及在遇到欺凌行為時的正確應對方法。整個班會過程中，同學們積極參與，氣氛熱烈。

　　班會結束后，同學們紛紛表示會將所學知識運用到實際生活中，共同抵制校園欺凌行為。我校也將以此為契機，持續(xù)開展相關教育活動，確保每一位學生都能在校園中健康成長，共同構建一個無欺凌的校園環(huán)境。

　　讓我們一起向"欺凌"勇敢說"不"

　　一、哪些行為屬于校園欺凌

　　學生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產損害或者精神損失的，可以認定為構成欺凌。

　　校園欺凌的主要行為：

　　1.毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為

　　2.以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。

　　3.搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。

　　4.惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌?。

　　5.通過網絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

　　二、哪些情況會表明孩子可能正遭受欺凌

　　1.突然不愿上學

　　原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向，可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對和處理的事情。

　　2.無端情緒變化

　　孩子放學回家悶悶不樂，有厭學的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學校有什么事情影響著他。

　　3.抱怨有同學針對他

　　這是孩子尋求幫助的信號。家長可提供一些可行的方法教孩子試著緩解這種情況，并在一定時間內加以詢問，或者把同學請到家里來玩，不經意地聊聊天。

　　三、如何預防校園欺凌

　　1. 不做受害者

　　不攜帶較多的錢和手機等貴重物品，不公開顯露自己的財物。

　　前往廁所、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時盡量結伴而行。

　　與同學友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。

　　提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質訓練，以便在危險的時刻進行自保。

　　2.不做附和者或冷眼旁觀者

　　拒絕煽風點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。

　　拒絕當事不關己的旁觀者，適當對被欺凌者表達同情和關心。

　　在能力范圍內施以援手，幫助被欺凌者。

　　及時向老師、家長報告，甚至報警。

　　溫暖的校園，需要我們共同守護。反對校園欺凌，為每個孩子的成長撐起一片碧海藍天。

　　來 源：德育中心

　　文 字：趙藝萍

　　圖 片：年級組

　　終 審：王洪